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第15章 我们的教材急需这样的作品（第2页）

“对，就是决眦！

这诗乍看之下写的是景色，其实写的是自己的理想！”

“从这第五六句就可以看出来，你说到底什么样的景色才能够不惜眼眶具裂也要去看到！”

“而在前面还有层层激荡的云雾在胸腔萦绕！”

“那当然就是成功的景色，自己理想实现的景色，才足以渴望到如此境地！”

“你看着最后两句，

会当凌绝顶，一览众山小。”

“写的就是这个意思！

豪情壮志，豪情壮志啊！”

“前四句写景，后四句喻情，这诗堪称古体诗的巅峰了！”

“有这样的句子，什么精神鼓励能更加澎湃？”

“好诗！

好诗啊！”

随着彭部长的感叹，视频也放完了。

意犹未尽的彭部长问吴秘书。

“小吴啊，这两诗都是谁写的？是哪个老教授？能联系到吗？”

“彭部长，这两都是视频里的那个叫李程的年轻人写的！”

“什么？那个年轻人？”

“这太让人难以置信了，一个年轻人竟然有如此笔力！”

“宣传！

大力宣传！”

“不对，还不够！

教材料！”

“正好我们正在修订新的教材，把这两都编进去！”

“可是，彭部长，现代的诗词，作协那边已经交了两篇了！”

“作协？他们那种东西也能跟着两比？直接换了！”

“马上去稿，把这两诗在教育体系里面大力宣传！”

“对了，这个李程能联系到吗？还是需要本人同意的，毕竟我们可不能做强买强卖的事情！”

“部长，这个人是唐老的学生，您问一下就知道了，本来我找您也是这个事情。”

“唐老？京大的唐教授？”

“是的，彭部长！”

“行，你去忙吧，把宣传稿出去，我去给老唐打个电话！”

“我就说嘛，这种事情怎么可能凭空出现？”

某学校高三教室。

“唉，你听说了吗？那个最近特别火的主播去泰山了！”

“是吗？可惜了，我都跟我老妈说，给我看会直播，在里面我能学到东西的！”