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第46章 成体系教育（第3页）

赵天麟哈佛大学法学院博士，自然能看出扫盲行动兼具社会管理目。

既然赵天麟说明白，何锐答道：“关外土地肥沃，只要好好营，粮食并匮乏。”

赵天麟闻言，微微皱眉。

他教育家，深知学习本认字数量积累。

即变了收益而短时间内强行记字，若长期应用，也无用功。

过计划书面内容引了赵天麟注意力。

从家庭活动到街道运动会，从妇女联合会到工作介绍培训班。

扫盲工作并邦邦以官府命令方式展开，而用举办各种活动，提供奖励方式推行。

看完方案，赵天麟思索起。

些手段在他个博士兼前大学校长中实在些急功近利，但赵天麟又想提出批评。

左右难中，赵天麟把计划书交给何锐，“何兄国民努力令佩。

但懂该如何执行何兄计划。

请何兄另请高明。

若执行中需要做什，定会尽力。”

何锐些遗憾，&xeoo强求。

赵天麟一位优秀教育家，面对自己解决了问题，果断选择退出，而贪图功劳占位置，品方面十分优秀。

但社会层面扫盲学校教育范畴。

如果能指望赵天麟话，从组织角度看，最合适选就应该当下四平市长。

四平市长空缺，该由四平代理市长担起份工作。

何锐心中难免对吴平些担心。

赵天麟告辞，何锐考虑起否自己亲自主持此事。

看着桌上铺开军事训练资料，何锐些迟疑。

就在此时，警卫员进，“督军，徐乘风徐团长家求见。”

何锐些意外，“徐乘风家？”

“他自己说。

去请徐团长。”

就家访？何锐决定见见徐乘风家。