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第69章（第1页）

薄楚轩以研讨交流为突破口，筚路致远，求新思变，大刀阔斧地进行教学模式改革，大胆启用新人，逐渐形成教学相长，相得益彰的氛围，逐渐改变墨守成规死、一潭死水的局面。

研讨会如期举行，李凌禄作为新入职员工代表之一，作了以“初探用音乐打造学习力”

为主题的研讨发言。

他引经据典从孔子因陶醉于音乐而三月不知肉味谈起，俞伯牙因一曲《高山流水》结识钟子期，陶渊明因喜爱音乐而在一把无弦琴上翻飞他的手指，白居易因水上琵琶声湿透清衫，留下千古名篇。

诗歌是无声的音乐，音乐便是有声的诗歌。

李凌禄从挖掘音乐情感，构建音乐画面，激发思维活力三个维度深入浅出的分析讲解。

音乐是晨风里的千山万水，音乐是清晨梦醒的朝阳，音乐是纯净心灵的一束光，让学生在音乐中感受温暖的阳光，平衡身心、开发潜能、引导思想、活化大脑、激发创意。

音乐之美，美在它的旋律，美在它的内容，美在它具有的教化功能。

他全面阐释了音乐力和学习力的完美融合，对如何培养学生的专注度和思维灵活度提出独到见解。

最后，李凌禄说：“我是一个没有多大本领的普通数学老师，我把音乐元素融入到数学课堂，以歌唱的形式展示音乐之美，体悟歌词中的心境，曲尽其妙，美感流荡”

。

李凌禄的发言既有理论支撑，又有实例论证，一个数学老师竟有如此完美的音乐功底阐释音乐之美，台下议论纷纷一片哗然。

李凌禄的发言精彩至极，没有辜负薄楚轩对他的殷切期望。

会后教学组分成十个组，进一步围绕创新改革与兴趣培养深入研讨，各组形成研讨成果后提交到会务组。

薄楚轩召开校务会亲自审议，其中也不乏存在部分反对的声音，他们指出学科有其自身的规律和特点，不可能每个人都有唱歌的天赋，李凌禄只是个例，不能以偏概全。

有的意见甚是尖锐，既然音乐那么重要，还要专业老师干嘛，直接办成音乐学校得啦。

薄楚轩看到不同的声音并未发火，他知道改革总会触犯一部分人的利益，陈腐观念、不思变通的想法要不得，古语有云：“循法之功，不足以变世；法古之学，不足以制今”

。

薄楚轩说：“音乐只是一种形式，我要的是百家争鸣百花齐放的状态，八仙过海各显神通嘛，大家根据这次研讨的主题也讲讲自己的看法。”

薄楚轩是个很强势但又有主见思路的领导，李博文作为前进中学的校长，在推动教学改革上，他的创新点往往都被薄楚轩的光环罩住，在战略规划深思谋虑上自叹不如，他对薄书记的改革思路赞赏有加。

他说：“薄书记审时度势，抓住音乐进课堂这样一个小的切入点，举办了一场别开生面的研讨会，这是一次思想的碰撞，以小见大，效果甚好。

不过，讨论的结果也有不同的声音但不是杂音，允许不同的观点存在，这既是鞭策又是警醒。

我的观点是只要能推动教学改革的我都支持，音乐进课堂的模式我完全同意。”

两位副校长褚进方、许峰成见李博文说出这样的观点来，他们也都说出音乐课堂的重要性，就目前来讲，文化课是我们的主课，但是学校的音乐教学还存在较大差距，可以适当的开设音乐课。

褚进方、许峰成的观点一下子说到薄楚轩的心坎上了，他正有意开办音乐课程，但是这门课程要普开，让每个同学都能感受到音乐的魅力。

薄楚轩的改革思路得到班子成员的一致同意，他故作深沉地说：“大家知道我为何要以音乐课堂为突破口进行改革吗？混沌学理论中有个概念叫蝴蝶效应，一个比较微小的变化可能会导致整个系统的连锁变化。

李凌禄不是一个更好的实证吗？他能带起整个校园的音乐风，了不得，我们能轻视这样的力量吗？于是，我找他谈话交流，专门策划了这场研讨会。

我的想法是开办专门的音乐课堂，作为我们的修养课程进入每个班级，同时要打造专业的音乐教师队伍，助力我们教学改革顺利推进。

博文同志牵头负责落实，其他分管领导做好密切配合。”

李凌禄是数学组的骄傲，他开创了音乐进课堂的一个时代，他的音乐教学法写入了前进中学教学改革史册，几个月后，他被任命为高一年级数学组的组长。