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第章 恰同学少年时十一（第3页）

先公判三名抢劫嫌疑犯，他们被名法警带上了被告站台。

柯俊文和所同学都了一个概念，管什，在法院判决前，都能叫罪犯只能叫嫌疑犯。

先，一名审判员开始宣读当事身份：姓名;曾用名;出生年月;民族;籍贯;文化程度;职业;户口所在地;家庭址;否受到过刑事处分行政处罚;何时被羁押;何时被取保候审等等。

法庭对以上做了核对，审判员宣布被告涉嫌罪名;宣布合议庭组成员及其他诉讼参加：公诉，辩护名单，他向合议庭组成员、公诉及辩护问到：“否申请避？”

所员均答：“避！”

于他面向三名犯罪嫌疑宣读：“当事和辩护享权利：据《中华民共和国刑事诉讼法》第一百九十七条：法庭审理过程中，当事和辩护、诉讼代理权申请通知新证到庭，调取新物证，申请重新鉴定者勘验。”

全校近千名师生，都第一次参与庭审，心高兴激动心里也非常好奇，比任何学习进修都认真，一个讲话，会场安静而严肃。

柯俊文第一次知道了庭审准备阶段流程。

接下，审判员宣布进入法庭调查阶段，师生们都饶兴趣地观看着。

一名检察官做公诉，开始宣读起诉书。

结束审判员询问三名被告：“宣读内容否与收到一致？”

三名犯罪嫌疑实实答：“一致！”

柯俊文和其他一样，厌恶地盯着台上三个，他们都规规矩矩地低着头。

审判员开始询问其中一名被告：“起诉书中指控事实否存在?指控罪名否成立?否自愿认罪?”

名被告对起诉指控犯罪进行了陈述，慑于威严法律以及众多师生憎恶神，他声音比较小，审判员几次提醒他大声点。

然公诉检察官对他进行了讯问。

在过程中，审判员说：“在法庭调查过程中，被告律师应该认真听取对被告讯问、问，做好问准备。

公诉向被告提出威逼、诱导与本案无关问题，辩护律师权提出反对意见。

法庭驳反对意见，应尊重法庭决定。”

再然辩护对名被告也进行了问······

法庭对另外两名被告进行了同样程序。

整个过程，柯俊文体会到了庭审严肃认真，所工作员都一丝苟，每个字句都非常专业而且简单易懂。

进行了举证、质证阶段，法庭辩论，被告最陈述，然休庭，让合议庭商议等等程序。

柯俊文和所师生一样，对于次公判大会学习到法律知识，终生难忘。

学生阶段，对一个生观、世界观树立着至关重要作用，尤其中学阶段，所以，在中学进行法制教育以此提高中学生法律意识，大大地减少了中学生打架斗殴致伤残、抢劫、强、敲诈勒索、拉帮结派等等良风气，从而让学生走向成才路成功路。

合中学用样方式，牢牢地保持着良好校风校纪。

柯俊文也常常觉得，在样学校学习，很骄傲。