“在美术教学上是有一些差别的。
不像是普通学校的大课堂教学,更多还是一对一,手把手教导。”
苏仝望着那排隽秀的字,偏头疑惑地看了眼温涵:他怎么知道普通学校的教育是什么样?难道……他曾经在普通学校待过?
“我是初中时候才转去特教学校的。”
温涵跟看透她的想法般,用笔在纸上回答,“我带的这些学生也并不都是聋哑孩子。
他们中有好几个就是健康活泼的青少年。”
苏仝顺着他示意的方向看过去,见前排五六个孩子凑在一处,叽叽喳喳聊着天,完全瞧不见哪里有不妥。
“咦?那个最边上的小姑娘是不是不能说话?”
纪善善这时也被吸引了注意力,凑热闹地跟苏仝一起看向孩子。
并且在苏仝耳边小声地对她提示。
苏仝定睛细瞧:善善说的是那位长相甜美的女孩。
十三四岁的模样,正是豆蔻好年华。
坐在火车上恬淡安详,始终静静微笑地听着身边同伴的讲述。
“她是失声。”
温涵在纸上解释。
苏仝很惊讶:这个温老师的观察力是不是过于敏锐了些?明明她只是往哪里扫了一眼,他怎么就知道她在注意那个失声的小女孩儿?
温涵勾唇淡笑,修长手指继续在白纸上写出一行漂亮汉字:“老话不是说:上帝为你关上一扇门,必然为你打开另一扇窗户吗?我想,他为我打开的窗户大概就是这点眼力劲儿吧。”
有点调侃,有点自嘲。
看着却很阳光向上,没有苏仝潜意识里认为的残疾人所有的自卑和自轻。
苏仝舒悦地笑了笑,跟着写道:“要带着这些孩子去写生,一路上照顾着,你应该很辛苦吧?”
“履行承诺而已。
辛苦谈不上。”
“承诺?”
温涵眸中闪过一丝狡黠的光。
他眨眨眼,对苏仝笑笑后,在素描画边表述:“上学期我答应他们,若是期末考试达到了我的要求,那我可以为他们实现一个共同愿望。
结果这学期结束,他们的愿望是来看看大海。
所以我带他们来了。”
苏仝一副发现新大陆的表情:“看不出啊。
你居然还挺会哄孩子。”
温涵手势顿住,想了想,义正言辞纠正她:“不是哄。
是跟他们做朋友。
就像小时候你的老师也想跟你做朋友,但实际上是想你告诉他们你们孩子中的小秘密。”
苏仝满头黑线:之前温涵一直给她一种“五好青年”
的感觉。
可刚刚那句话则让她瞬间有了“不良老师”
的即视感?这是怎么回事?错觉吗?
当然,后来的事实证明,那并不是苏仝的错觉。
在很久很久之后,当苏仝跟温涵已经熟悉到已经明白彼此心意。
已经可以聊一些比较私人的话题时,苏仝用温涵一贯的方式在纸上质问他:“你原来的风光霁月的五好形象是不是就为了泡妞故意装的?”
...
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