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第5章（第3页）

今天轮到我好好玩玩儿了呵呵。”

他的声音里愤恨和亢奋掺杂，异常刺耳。

站得远的家长和老师不断发短信报警，文灏脑子飞快地转着想办法。

他看到的景象要比其他人可怖得多。

劫持者目测三十来岁，身上的衣服又旧又脏，这样的人走在路上很少有人会多看一眼，说不定离得近了还会特意绕开他，可他在文灏眼里却像打了大射灯一样，实在太显眼。

巨幅对话框顶在男人头顶，大得把他对比成了一根小小的人棍，好像对话框才是本体。

看到这个对话框的时候，文灏就知道问题严重。

这个人哪怕说话还有点逻辑，心志却早已偏离轨道，卡进了一条窄缝里，彻底扭曲变形。

人的思维是一刻不停地在变化的，日常生活中想到的问题就像透明的水迹，很快就会风干消失，只有文灏这样的存在可以从外部短暂地感知到它们。

但在一些情况下，人的思维也会停滞、打结。

当同一个问题在一个人脑中长期存在，占据ta越来越多的大脑空间，变成ta越来越多行为的前提和目的、动力和阻碍时，这段问题思维就会根据性质和程度的不同，呈现出更多的特性，看在文灏眼中，最直观的就是不同的颜色和大小。

乐乐就曾被惨白色的问题束缚。

小孩子最是单纯，且天性善良，有了问题也只是消耗自身活力，不懂得对外发泄，更别提伤害别人。

眼前这种，却是最糟糕的情况。

顺着文灏的视线看过去，只见凶徒头上一排猩红的大字：『这个社会为什么要对不起我？』

红到发黑。

他的问题大到支配人，让人忘记学识、经验、情感和道德，只用最残暴的方式向外宣泄。

这样的人不会接受任何一种答案，也不值得别人为他寻找答案。

文灏心里已经有了定论，正要动手，一个小小的身影却在他之前站了出去。

看到小孩儿头顶的『这会不会有用？』，文灏顿住了。

他本身只是一丝灵识，对自己经受了悲惨遭遇却要从无辜者身上找回来的人没有一点同情，但他也知道，真正的人类都拥有同理心，认可不同程度的拯救和原谅。

或许想要当人的自己做事不该那么绝对？

儿童在治愈人心上拥有强大的力量，文灏也想知道，这会不会有用。

乐乐抖着小腿往前走了两步，鼓足勇气直视抓着小胖墩儿的恐怖叔叔，发着颤的声音从喉咙里不连贯却清晰地跳出来：“我，跟他换，抓我，放开他。”

其他小朋友像怕鬼一样害怕死亡，乐乐却不怕。

他见过死亡，不止一次，知道那是什么意思但又不完全理解其意义，因此不怕。

相比起来，他更怕疼，怕被大人凶，怕自己不好没人要。

他记得自己要做老大，一个老大要保护小弟，那么代替小弟疼也是应该的，即便他自己也害怕。

这个提议在小孩子看来是很划算的，但他祈求的坏蛋却怪声怪气地说：“小弟弟不要着急，我杀了他就来杀你，一个都跑不了！”

这句话终于让有的家长崩溃了。

凶徒这样子当然不可能把所有孩子都杀了，但要是挨刀的有自己孩子呢？就算是受伤都受不了！

这时候根本管不了别人的孩子是不是还被刀抵着，只想先将自己的孩子抢出来。

眼看混乱又要起，即便已经看到了警察的身影，文灏还是没有再犹豫半分，当即大喊一声：“看！”

所有人条件反射地看过来，包括已经把刀横在冯序东脖子上，正要用力的男人。

趁着行凶者定住的时间，文灏飞速冲过去，左手握住刀柄掰开，右手猛地将小胖墩抢到怀里，回撤时一把提起近前的乐乐。

一系列动作在电光石火间完成，当一众大人听到他喊“保护孩子”

，反应过来全部拥上去时，除了乐乐和东东，又有几个站得不够远的小孩被他护到了身后。

老师、家长、警察组成人墙，将所有孩子挡到了中间，不断后退，凶徒醒过神来，开始挥刀乱砍，嘴里不停喊着：“杀！

杀！