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第四十七章（第3页）

这回是害羞得红了脸。

作为班里的“作文尖子生”

，铁柱起初看起来并不是很服气。

但程云珂就算只是代课，“大人”

和“老师”

的威望摆在那儿，又确实说得有道理，他便被说通了，小大人似的一本正经和大丫说：“那我们以后一起努力。

我会尽量不让你超过我的。”

有“云珂姐姐”

鼓励自己，还帮自己撑腰，大丫终于底气硬了起来，“哼”

了声：“云珂姐姐说了，人要和自己比。

我不和你比。”

铁柱一愣。

看着两个小萝卜头在那儿大人似的交流，程云珂有些被可爱到。

想到自己口袋里还装了些之前准备用来买通孩子们看作文的软糖，现在已经直接走了李老师那边的明路，便干脆全都掏出来给班里的孩子分。

一个孩子分一块软糖，还剩3块，她就干脆自己吃了个橙子味的，玉米味留给李老师，橙子味给了摄影师。

一阵“叮铃铃”

声，第二节上课铃打响。

程云珂学着自己小学老师的模样，两手背在身后，在教室慢慢转了两圈，确定孩子们都在认真写第一篇作文的结尾或第二篇作文，才坐回讲台，将作文书暂时放在一旁，开始看两个孩子写的作文。

首先看的是大丫的作文。

很明显，大丫有好几处都吸取了她昨晚写下来的建议，不仅减少了重复用词的出现，还多了些成语和诗句引用，最末一句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

更是直接升格全文基调。

不过，既然是给建议，程云珂除了鼓励性地点出她有进步的地方，还进一步提出了更高要求的建议，比如诗句可以用些不那么在中小学生作文里常见的，类似许谦《冯公岭》里的那句“志须预定自道远，世事岂得终无成？”

就很不错。

将已经给大丫改好的作文放到一旁，她又拿起铁柱的作文本。

纸页被揉得有些皱巴巴，她先是仔细摊平整理了下，才拿起自动铅笔，开始阅读这篇作文。

不得不承认，方才能那样得意洋洋地说自己作文一直是“优+”

，铁柱确实无论字还是文笔都要比大丫略胜一筹。

有些意外他才五年级就能将作文写得这样洋洋洒洒，甚至有自己初中时的水平，程云珂不由心里暗暗夸赞李老师真的是教育学生有方。

但看着、看着，她柳眉便逐渐蹙了起来，将作文本往前翻了翻，看铁柱以前写的其他作文，却是眉头愈发蹙紧。

因为，她发现铁柱用的一些字句，甚至结尾最后一段，都是她才在作文书里看到过的“原文”

！

许多人都说作文就是“天下一大抄，看你会抄不会抄”

。

这里的“抄”

是指学习对方的行文结构、形容词或描述方式，然后化为自己的东西使用，而非整句整段地照搬，整个就一拼拼乐或裁缝铺。

眉头敛起，仔细思索再三，她终于还是决定等会儿趁课间去找一趟李老师。