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第20章 过人的聪慧（第2页）

王猛的聪慧也体现在他对知识的融会贯通上。

在学习诗词歌赋时，他能够将不同诗人的风格与创作背景相结合，体会其中的异同。

比如，在诵读李白的豪放飘逸之作与杜甫的沉郁顿挫之篇后，他能清晰地总结出李白的诗多以夸张的想象、奔放的情感抒对自由与理想的追求，而杜甫则更侧重于写实，以深沉的笔触反映社会的动荡与人民的疾苦。

并且，他还能进一步联想到，这种创作风格的差异与他们所处的时代背景息息相关。

李白生活在大唐盛世，国家繁荣昌盛，文化氛围宽松自由，因而他的诗作充满了浪漫主义色彩；而杜甫则历经了安史之乱，目睹了百姓的流离失所，社会的满目疮痍，故其诗风饱含忧国忧民之情。

这种对知识的深入理解与贯通，使他在文学学习上达到了一个更高的境界。

在学堂的小组讨论中，王猛更是自然而然地成为了众人的核心与引领者。

每当有难题需要攻克时，同学们都会围聚在他的身旁，倾听他的见解与思路。

一次，先生布置了一道关于伦理道德的讨论题，要求学生们探讨在面临两难抉择时，应如何坚守道义。

王猛先引导大家对题目中的各种情况进行细致的分析，将复杂的问题逐步拆解。

他提出了不同的假设与情境，让同学们从不同的角度去思考。

在讨论过程中，他充分尊重每一位同学的意见，鼓励大家畅所欲言。

有的同学提出了较为片面的观点，王猛并未急于否定，而是以温和的态度指出其中的不足之处，并引导其进一步深入思考。

在他的组织与启下，小组讨论气氛热烈而有序，最终形成了一份全面而深刻的讨论报告，得到了先生的高度评价。

不仅如此，王猛还积极参与学堂组织的各类知识竞赛与活动。

在一次诗词背诵大赛中，他与其他几位同学代表班级参赛。

面对众多脍炙人口的诗词名篇，王猛镇定自若，他的脑海中如同一座丰富的诗词宝库，一诗词信手拈来。

无论是长篇的古体诗，还是短小精悍的绝句，他都能准确无误地背诵出来，且朗诵时声情并茂，富有感染力，仿佛将诗中的意境完美地呈现在众人面前。

他的出色表现为班级赢得了荣誉，也让更多的人见识到了他在诗词方面的深厚造诣。

在课余时间，王猛也并未虚度光阴。

他常常独自一人坐在学堂的角落，沉浸在书本的世界里。

他阅读的范围极为广泛，除了学堂里所学的经典着作外，还涉猎了许多天文、地理、医药等方面的杂学书籍。

他对世间万物都充满了好奇，试图从书中探寻未知的奥秘。

在阅读一本关于天文星象的书籍时，他被浩瀚宇宙的神秘所吸引，对星辰的运行规律、星座的分布产生了浓厚的兴趣。

他会在晴朗的夜晚，仰望星空，对照书中的知识，辨认星座的位置，思考着宇宙的起源与边界。

这种对知识的不懈探索精神，进一步拓宽了他的知识面，也让他的思维更加开阔与多元。

随着时间的推移，王猛在学堂里的名声越来越响亮。

他的聪慧与勤奋成为了同学们学习的榜样，也让先生们对他寄予了厚望。

然而，王猛并未因此而骄傲自满，他深知自己的所学不过是沧海一粟，知识的海洋浩瀚无垠，尚有无数的奥秘等待着他去探索。

他依然保持着那份谦逊与踏实，每日刻苦钻研，向着更高的知识山峰奋勇攀登。

在这个古朴的学堂里，他的成长之路才刚刚起步，而他过人的聪慧与坚定的信念，无疑将成为他未来翱翔天际的有力翅膀，助他在求知的征程中越飞越高，去书写更加辉煌灿烂的篇章。

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