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孟丹同学（第2页）

研究他对自由环境的适应能力。”

“孟丹和其他案例最大的不同，就是他刚学会和写字。”

“总之，他可以正常地说话。”

“我们也让他接受了比西量表智力测验，还有杜氏和罗氏墨迹测试二法。”

“这个测试将孩子分为7个等级，依次排下来是，正常，还算足够，危险边缘，轻微智障，中等智障，严重智障，白痴。”

“而孟丹处于危险边缘，还不能算精神错乱，但是我必须警告你们”

德贺医生突然倾身凑近校长耳边，小声地说“他有天生孤僻性格和变态心理。”

校长懵然地吞咽了一下，“还挺严重的”

大个子老师问“这到底代表着什么意思”

“代表着嗯”

校长装作懂了的模样，嗯了半天最后向了德贺医生，“医生”

德贺医生神情严肃“他有残暴、依赖、破坏的倾向。”

“还有他特别喜欢说谎。”

校长偏头向大个子，“嗯，就这样。”

大个子无所谓“反正这里说谎的人已经够多了。”

“但这里的孩子大多遵守院规”

德贺医生没继续说下去，笑了笑下定论道，“观察他如何融入团体会很有趣。”

得贺医生交代完事情后，孟丹也该去教室了。

拉齐校长走上前为他们开门，“我们会努力达到科学研究要求”

“各位要负责起照顾孟丹的责任。”

他对旁边的其余老师们吩咐完后，又礼貌地问德贺医生，“您留下来吃午餐吗”

德贺医生点头同意，拉齐校长一面笑着对德贺点头，再转身关门时迅速变脸，挤着眉毛小声对马修他们重复“犯规，处罚。”

马修在带孟丹回教室的第一时间就遇到了困难。

孟丹一出门就坐在台阶上，大喇喇地从口袋里掏出了一根烟。

马修警告“这里不准抽烟。”

为了保证科学实验顺利进行，他必须树立自己的权威。

孟丹豁然起身，盯着马修了半响，嘲讽道“你真有个混账嘴脸。”

马修面色沉沉，继续警告“小心别犯错，否则要你好。”

孟丹心中嬉笑，把点燃的烟放在嘴里吸了一口，然后将烟取出，对着马修喷了一脸的烟雾，无所谓道“那好。”

“要你好。”

他又对马修吹了一口烟，咧嘴笑道。

马修将他带到了一班。

孟丹随便找了个靠墙的位置，撑着脑袋向他们。

马修问他“你总该会唱一首歌吧”

他得分声部。

“会呀，但是”

孟丹笑容邪恶，“你不会喜欢的。”