第90章 推动医学教育的发展（第1页）
医学教育的展成为妙萱关注的重中之重。
她深知，优质且广泛的医学教育是培养大量专业医疗人才、提升国家整体医疗水平的关键所在，如同为医学事业的大厦筑牢根基。
妙萱积极倡导在全国范围内提升医学教育的地位。
她向朝廷上书，阐述医学教育不应再处于教育体系的边缘，而应与儒家经典等传统学问一样，受到同等的重视。
因为医者关乎生死，其知识与技能的专业性对于国家和人民的重要性不言而喻。
朝廷在深思熟虑后，开始采纳妙萱的建议，在政策层面给予医学教育更多的支持。
为了实现医学教育的全面展，妙萱先致力于完善医学学府的建设。
她亲自参与各地医学学府的规划与设计，力求打造出最适宜医学学习与研究的环境。
这些学府选址在交通便利、环境清幽之地，便于学子们专心学习和采集药材进行实践。
学府内的建筑布局合理，设有宽敞明亮的教室、设备齐全的实验室、藏书丰富的医学图书馆以及专门的草药园。
教室中配备了精心绘制的人体经络图、各种病症表现的图谱等教学工具，让学子们能够更直观地理解医学知识。
在课程设置方面，妙萱进行了大胆而科学的改革。
除了保留传统医学经典着作的学习，如《黄帝内经》《伤寒杂病论》等，她还引入了大量新的内容。
基础医学课程得到了进一步强化，包括人体解剖学（在当时的伦理和技术条件允许下，尽可能详细地讲解人体结构）、生理学、病理学等。
这些课程让学子们从更科学的角度理解人体的运作机制和疾病的生展过程。
同时，妙萱注重实践教学。
她在学府中设立了专门的实习病房，让学子们在经验丰富的医者指导下，直接接触患者，参与诊断和治疗过程。
从询问病史、观察症状到制定治疗方案，学子们亲身体验每一个环节，培养临床思维和实际操作能力。
在药物学课程中，学子们不仅要学习药材的理论知识，还要亲自参与药材的采集、炮制过程。
他们在草药园中识别各种草药，了解它们的生长习性和药用价值，然后在炮制工坊中学习如何运用不同的方法将药材加工成可用的药物。
为了培养学子们的国际视野和创新能力，妙萱将国际医学交流中获得的先进理念和技术融入课程。
她邀请外国医者来学府讲学，介绍其他国家独特的医学理论和治疗方法。
例如，西域的放血疗法、南洋的草药应用特色等，让学子们了解到医学的多样性和广阔性。
同时，鼓励学子们在学习过程中进行创新思考，对于传统的治疗方法提出新的见解和改进方案。
师资队伍的建设是医学教育展的关键。
妙萱四处寻访有真才实学的医者，邀请他们加入医学学府担任教师。
这些教师不仅要有扎实的医学功底，还要有良好的师德，能够言传身教，将医学知识和职业道德传递给学子。
她还在学府内建立了教师培训机制，定期组织教师之间的学术交流和培训活动，让教师们不断更新知识，提高教学水平。
在民间，妙萱也积极推广医学教育。
她鼓励各地的私塾和学堂开设医学启蒙课程，让更多的孩子从小接触医学知识。
这些启蒙课程以简单易懂的方式介绍常见疾病的预防、基本的卫生习惯以及一些常用草药的知识。
通过这种方式，在民间撒下医学的种子，激孩子们对医学的兴趣，为未来选拔医学人才打下广泛的基础。
此外，妙萱还设立了专门的医学教育基金。
这个基金由朝廷拨款、民间捐赠以及部分医疗改革节省下来的经费组成。
基金用于资助贫困学子学习医学，为他们提供学费、书籍和生活费用。
同时，也用于奖励在医学教育中表现优秀的教师和学子，激励他们在医学教育领域不断进取。
在妙萱的不懈努力下，医学教育在全国范围内蓬勃展。
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