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第三十七章 仙饮琴音绕梁间 美院教琴意蕴长（第2页）

“馨雅传统国学文化之三：琴心剑胆”

“雅学苑古琴演奏之主讲”

“因材施教，琴艺良师”

“多谢正大先生，速至吾处。”

“正大先生，乃吾辈之坚强支柱。”

“略尽绵力，以表敬意。”

“感激之至。

此模式，吾欲日后皆用之。”

“吾建议，重个人软资产之构建。”

“他日尚需向正大先生请教。”

“……”

“需一大标题乎？如‘张三君，乐界之巨擘，自幼耽于音律，深谙丝桐之艺。

曾就学于名院，得群贤之教，艺日益精。

张三君擅于诸器，尤精于琴瑟与胡琴，其演奏之妙，既承古韵之精髓，又融新声之创意，广获士人及外行之赞誉。

张三君怀音乐教育之热忱，深信音乐能启智养性。

故投身于此道，矢志培育后起之秀。

其教学严谨，因材施教，使诸生皆能尽其才。

张三君性温和，待人以诚，深受诸生之敬爱。

不仅传艺于弟子，更指迷津于人生之路。

诸生受教于张三君，不仅技艺有成，亦获人生之宝贵经验。

此即音乐教师张三君之简介，愿诸君能窥其风采。

’？”

“无需，无需。”

“亦不可显为培训招生，资质未备也。”

“此乃门形展架之画面。”

“吾以为足矣，即呈茶楼主人阅之。”

“有劳先生。”

有诗记云：

仙饮潺潺润心田，琴音淙淙绕指间。

美院教琴情意切，声声入耳韵绵绵。