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93 思念田老师2反面典型（第1页）

有一件事很尴尬，这种我脑海里的交响乐怎么让玩家也体验到。

其中有一部分只是我脑海里的回忆，而且也只是我回忆里的臆想。

我不知道制作成沉浸式体验游戏是一种什么体验感。

若我把这段回忆里的想象和现场的田老师互动节奏做成游戏是什么个呈现状态？

其他玩家是不是感觉不到我的想法，玩家体验沉浸式的时候是不是只是傻呆呆地看着黑板愣神？

我要不要在这个地方插播一段我头脑里的场景体验？

若是想象力画面和现实回忆快切换又会给玩家带来什么体验？

系统对我道：“不可能的，这种身临其境式的两种世界观的鬼畜切换太让人混乱了，玩家肯定会受不了的。”

这个系统竟然还会骂人！

我也骂他道：“你才是鬼！

你才是畜生！”

我决定了，就让我头脑中的一切可视化，可感知化，真实化。

我就要当鬼一样的畜生！

系统提示，说我可以加一段梦。

我觉得还是算了，我就自己想，不让玩家窥探我的大脑真实想法。

系统提示，可以单开一个小游戏，就叫花式击打田老师。

我觉得这个小游戏可以开。

回到课堂上，我又开始继续畅想了。

我想象中的我打累了。

我累了！

二十秒狂轰了一百来拳，这近乎已经是我的体能极限了。

很久没有这样痛快的打过人了，太爽了。

为了更加尽兴，最后一击我使用了升龙拳收尾。

这一拳太劲太猛，把她从黑板上击飞，脱落，我再转身补了一个回旋踢，又把她的身体钉进墙里。

我不觉得我残忍，我觉得这还不够。

在我的思绪里，我已经陷入了颠狂。

我曾经是一个品学兼优的有志少年，从小就以神童的特质而受到重点培养。

我更是十分上进要强，誓要为人类文明达到巅峰而读书。

此信念始终坚定不移，从未动摇。

为此理想能够成真，我不曾有一丝怠慢，我勤奋好学，品学兼优，严于律己，惩恶扬善。

旗手、小标兵、三好学生、大队长、奥数冠军、五好少年、……，能得到的荣誉我全都囊括。

再完美的人生也有瑕疵。

我也曾经萌过恶念。

人生的轨迹的改变就在这微妙的一念之间。

一

我正打得不亦乐乎，完全浸泡在酣畅淋漓的复仇的快意之中。

突然！

一个声音给了我雷霆一击。

班主任田老师高喊我的名字，道：“白大明！