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第59章 没有目标和实现不了的目标（第2页）

当学生意识到不满足要求将会面临更大的任务量（即抄写1200字）时，他们通常会更积极地投入到写作中，尽可能地发挥自己的潜力以避免受到惩罚。

事实证明，这种策略常常能够取得良好的效果。

大多数学生都会尽力去完成800字的作文，因为他们不想承担额外的负担。

即使有些学生一开始觉得困难，但在压力下也能逐渐提高自己的写作水平。

当然，并不是所有的学生都能轻松达到这个目标。

对于那些确实存在困难的孩子，我们可以给予适当的指导和支持，帮助他们找到更多的灵感和思路，从而顺利完成作文任务。

总而言之，给后进学生明确要求并设立相应的奖惩机制，可以激发他们的积极性和主动性，促进其写作能力的提升。

同时，教师也要关注每个学生的个体差异，灵活调整教学方法和评价标准，让每一个孩子都能在学习中不断进步。

三、追赶离自己最近的同学

设定一个目标——追赶离自己最近名次的同学。

这就像是一场追逐赛，每个学生都要找到那个站在他们前方不远处的对手。

这个目标既明确又具有挑战性，因为它就在眼前，并非遥不可及。

当学生们将目光锁定在距离自己最近的那个同学身上时，一种内在的动力便被激发了出来。

这种动力不仅仅来自于对胜利的渴望，更源自于人类天生的竞争意识和自我超越的欲望。

想象一下，一个学生发现只要再努力一点点，就能超越排在前面的那位同学，这种感觉无疑会给他带来巨大的鼓舞。

而且，与遥远的目标相比，这样近在咫尺的挑战更容易让人产生行动的决心。

此外，通过选择最近的同学作为追赶对象，学生们还能更好地了解自己与他人之间的差距。

他们可以清楚地看到自己需要改进的地方，并制定出切实可行的计划来提升自己。

在这个过程中，学生们不仅学会了如何设立合理的目标，还培养了他们的观察力和分析能力。

同时，这种良性的竞争氛围也有助于促进班级整体学习水平的提高。

总之，让学生确定追赶自己最近的同学，是一种行之有效的激励方式。

它能够激发学生的内在动力，帮助他们不断进步，迈向成功的道路。