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第84章 校园文化艺术（第2页）

愿这样的活动越办越好，为更多学子带来欢乐与成长！

二、不愿参加的同学

在这个群体中，偶尔会出现一些对参与艺术节集体项目持抵触情绪的学生。

其中，我的亲戚李小左便是如此。

就在某一天，班主任张老师将李小左带到了我的面前，并向我透露他对于参加集体艺术节项目表现出明显的抗拒态度。

尽管我们尝试与他协商或讲道理，但这些努力似乎毫无作用。

面对着他那种无所事事、漠不关心的模样，最终也只能选择放弃劝说，让事情不了了之。

实际上，李小左的家庭背景颇为复杂。

他的父母早已离异，之后他便跟随父亲前往外地就读初中。

然而，不久后他无法继续学业，只好回到了本地。

平日里，他主要由爷爷奶奶负责照料。

由于常常不愿去上学，他的爷爷曾致电询问我为何未能妥善管教他，对此我感到十分无奈。

不过，后来有一天，李小左的爷爷再次来电，告知我李小左已进入职业学校就读。

同时，他表示今后必须严格管教孩子，以免重蹈河北那三名少年的覆辙，陷入麻烦之中。

小左如今早已变成了一个彻头彻尾的“叛逆”

少年郎！

他跟自己的亲生父母之间的关系变得越来越疏离，就好像他们根本不是一家人似的；而且他也没办法跟自己的爷爷奶奶好好交流、沟通一下内心的真实想法。

至于上学这件事情嘛，那更是想都别想——他才不愿意每天准时准点地去学校呢！

毕竟在他看来，学习这种东西简直无聊透顶，还不如出去玩耍来得有趣呢！

在当今社会中，父母离异或者父母外出打工导致孩子成为留守儿童的这种家庭环境下，相较于普通正常家庭而言，这些孩子更容易表现出叛逆行为以及产生其他更为严峻的问题。

这一现象背后反映了家庭结构对于孩子成长所带来的深远影响。

在这样的特殊家庭背景下，孩子们往往面临着巨大的心理压力与生活困境，从而使得他们在成长道路上面临更多挑战。

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