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53 教学实践边教边练（第3页）

在上节课学了青鸟之后，今天来上课的刘丰瑞明显积极了不少。

前半节课李安听了刘丰瑞的音阶练习曲，后半节课他把孩子巴赫二部创意曲从头到尾的又处理了一遍。

“这次考级的所有内容我们就算彻底结束了，还有14天考级，剩下的事情是什么？”

（）;（）　　李安问。

“练琴！”

刘丰瑞答。

李安伸出大拇指：“没错，回去好好练琴，你不是还喜欢什么一拳超人的主题曲吗？只要你能保证不耽误课程进度，以后每个月我都教你弹一首。”

刘丰瑞用力点头，“明白！”

经过上节课系统的学习了青鸟的部分内容，他发现原来想弹好一首动画片里的曲目也需要一点点扣谱子，注意每一处的演奏法，甚至还得专门去用音阶练习一些教材上不常出现的节奏。

这让他像是发现了新大陆。

在听完老师完整的演奏之后，他已经下决心未来要做一个专门弹奏这些曲目的演奏者。

“那我们就下课，明晚上你得来，听见了吗？”

“嘿嘿，那不必须的嘛，老师再见！”

送走刘丰瑞李安回到办公室接了杯水回到了教室，刘丰瑞的课越上越轻松。

师生二人之间仿佛已经找到了一个很好的平衡，李安并不强迫每一个孩子都要弹这样那样的教材。

除了必须要练习的技术以外，其余的你想弹什么都可以。

只要你喜欢，老师我支持。

但前提必须是练什么就要像什么，不然所剩的意义大概也就只剩下家长们常挂在嘴边的“拓展兴趣爱好，培养艺术情操。”

想拓展兴趣爱好，培养艺术情操，方式太多了，没必要非来学音乐。

休息了一会，李安打开手机听了听今天三个孩子上课的录音。

他要听的自然是他自己弹奏的内容。

听完之后心里多了几分踏实。

对比昨天的录音，很明显能听到左手食指演奏的音量没有那么重了。

这是在他在完全抛开两个人的手指肌肉记忆的情况下演奏出来的，那么也就是说明他目前使用的这个练习方法在这一阶段内是可行的。

接下来继续保持这种状态练习，逐渐从音阶过渡到琶音。

估计半个月就能看到具体的成效。

放下手机李安来到了窗边，目光穿过人群远远的落在了华洋剧场的圆顶。

平静的目光中，隐隐透着一丝狂热与渴望。