但那个孩子并气：“就嘛，们现在考试内容里多少奥数题，像什两相向而行，多少时间会撞在一起，何雨柱们干嘛好好非撞一起，又走管道。
一个池子上面灌水，下面放水，问多少时间能灌，那些毛病，漏池子灌什水，先把洞补上，阀门关好行？”
明知道可能学生开玩笑桥段，许大茂也忍失笑，种和生活搭题，在数学教程里比比皆：“那你们要算？”
“瞎想呗。”
又前面那个女孩。
旁边立刻反驳：“你奥数班要瞎想？”
许大茂总算看明白了，课要上统计与概率，让学生学习关可能和中位数知识。
需要通过作与实验。
让学生体验事件生等可能以及游戏规则公平，要学会求一些事件生可能；在平均数基础上教学中位数。
使学生理解平均数和中位数各自统计意义、各自特征和适用范围……何雨柱知道很重要，可惜真懂，许需要在丐水果里推动个教训。
让水果众知道在什时间段被执法长惩罚机率比较大，那才算进一步体会统计和概率在现实生活中作用。
何雨柱只能使劲往下翻，边想办法拖延时间：“那你说说，刚才那个相撞题做，给大家举个例子。”
下面一阵乱笑，那女孩羞怯地想起。
许大茂也顾上那多，在种纷乱中断往下翻，终于睛一亮，举起手。
拦女孩起立：“其实你们刚才说，并真正奥数，真正，你们听说过？”
何雨柱们一阵傻，那个女孩先反应过：“什算真正？”
“比如说，个柜子里三盏灯。”
许大茂指向旁边图书角，那里柜子，但灯，“比如，里面三盏灯，外面呢，三个开关，分别对应，但们现在知道哪个开关对应那个灯，如果柜门只能拉开一次，就要判断出对应关系，要做？”
下面讨论了一阵，终于给出一个答：“开两盏灯，打开把灯敲破短路，看哪个开关烧了，就那个。”
好破坏孩子，许大茂只能点头微笑：“，说清楚，只能拉开一次，直接看，能再看开关况。
好，错，直接告诉你们答案，只要把两个开关打开，过一段时间，把一个关闭，进去，一下两个暗，其中一个比较烫……”
那些孩子立刻干了：“算数学题，和数学一点关系都，明明自然常识。”
“数学本也属于自然常识。”
许大茂多少明白，两种解题办法都属于物理，只想到学生想法如此前，过只给何雨柱们一个更高企盼：原奥数可以样。
“比如说，们出去排队，如果排七排数一样，会多出一，排九排数一样，会多出四，那们至少多少。”
道题算完全数学题，韩信点兵嘛，丐水果里每个闲都懂得算，但对于些孩子就难了些，许多拿本子出试算了。
许大茂忙忙拦，可解数学题办法：“相对说，些题看起很难，但要想解出，会很多容易办法。
比如再出一题：昨天转了一下，看见一条街上养兔子也养，关在笼子里，头露出，脚也能看到，就肚子最门挡了。
当然啦，何雨柱们足肯定长得一样，比较懒，只点了下，现一共个头，然和足加起，支，你们算算，几只兔子，几只？”
个问题些很快解出，些&xeoo一筹莫展，何雨柱们缺少种智力题代数教育。
但许大茂给何雨柱们最大鼓励：“什，能直接解，们可以用一种更好办法，更准确解题，水以会，要好好听哦，很可能你们过好同学最好契机。”
道题离何雨柱们生活远，如果算，说好很快就能推算出。
