许青山这份理综卷,答案准确,精准对点,理由详实,计算清晰,思路没有多余步骤。
可以看得出来是吃透了高中化学。
“那还不是我城哥教得好?我进步才这么快啊。”
“你可别说了,你越这么说我越郁闷,我就根本没把我的方法教给你,你就悟了。”
叶新城更加郁闷。
但郁闷归郁闷,他也想知道许青山的秘诀。
没有什么功利心,叶新城纯粹是对化学的热爱。
“其实就是我之前死记硬背得太扎实,又靠刷基础题把广度刷通透了。”
许青山解释道。
“现在建构核心概念,一下就把之前那些孤立的知识点串联起来,一切知识就像是原子分子一样在我脑袋里活跃。”
许青山随便找了个科作业纸,打算稍微系统一些把自己的想法分享给叶新城。
“核心概念其实就是我们之前说的元素周期表的元素,我自己理解是三种特征。”
“一,是核心性,这占据了知识网络的核心位置,是建立小概念间联系的关键桥梁,就像是知识树,脱离了核心,那就孤立的知识点就只能是落叶,被遗忘。”
“二,抽象性,其实就是溯其本源,对整个体系的一般特征总结归纳法,是知识的本质联系。”
“三,迁移性,核心概念阐释事物本质,你说的模拟实验,就能在不同真实情境迁移,可以解决我们的学科问题,也能解决生活的一些同类同质问题。”
许青山说的这些,其实并非创新。
他只是把叶新城的方法归纳总结成更系统性的体系。
“而且我们还要区分出概念跟术语,白起老师讲课有时候也会搞混淆了。”
“像酸、物质的量、化学平衡常熟数、盐类的水解这些术语,老师讲的时候我们是不是也经常当成概念?”
“但我们只复述表象,忽略意义,就会混淆概念,就像我们答题偶尔出错,会把电离写成电解,电子守恒说是电荷守恒,都很正常,有时候考试老师都没现,给了分,但高考是给不了的,就算高考给了,真实的物理世界会给么?给不了。”
许青山把自己的体系概念完全展现出来。
叶新城陷入了沉思。
他是知道怎么做的,但缺乏科学的指导思想。
他的化学是经年累月的热爱、学习打下来的基础。
叶新城原以为自己考试偶尔出的问题是因为粗心大意。
但现在看来,可能不一定。
“我在理解整个普高化学体系的时候,我是用完整的语句把我理解的化学概念表述出来的,去掉专业术语,去掉多重概念,用最本真的陈述语句来表达。
就像”
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