大家出阵阵叹声。
对比之下,郝主任直接升级为了郝校长,一开口那种睥睨天下的气魄自然而,轻描淡写间将一切尽收眼底。
“我跟你们班长之间的差距,就是你们大学四年需要学习达到的目标。
现在的你们都是一块璞玉,需要大家配合我们老师一起手把手教着打磨,才能在四年后毕业成为光彩照人的明玉。”
接下来第二位上前汇报的人物是大明星许冰卿。
“我观察的人物是斯坦尼斯拉夫斯基,他所著的《演员的自我修养》一书我正好在读,所以选定了他。”
随后,许冰卿模仿雕像右手挎着外套,直立站着瞭望远方。
“此时的他在想些什么?”
郝主任继续在一旁追问。
“我想在舞台上定义一个人的话,应该是没有小角色,只有小演员。”
许冰卿同样引用了斯坦尼斯拉夫斯基的名言。
这位鼎鼎大名的戏剧先驱开创了世界著名的斯坦尼戏剧表演体系,该体系的精华在于体现出人的“天性”
:要求演员不是好像存在于舞台上,而是真正存在于舞台上,不是在表演,而是在生活。
“演员应当永远是舞台上活生生的人,要遵守生活的逻辑和有机性的规律,在规定情景中真诚的去感觉,去想,去动作。”
简而言之,就是要求演员要跟角色融为一体。
斯坦尼表演体系对中国话剧影视行业影响巨大,不仅奠定了中国话剧现实主义表演的科学基础,同时对于话剧学习戏曲的表演体系,创造有中国自身特色的表演体系提供了重要的参照系。
……
接下来,表本1班的同学将曹禺、老舍、田汉、莎士比亚、契科夫、布莱希特等雕像一一亮相,既普及了戏剧知识,又当堂展示了静态人物扮演。
课间休息1o分钟后,来到表演课的正菜部分,刚才观察雕像只是饭前甜点。
“同学们,接下来做一个小游戏,就是大家选取生活中一种动物,然后想象自己就是这只动物,将其活灵活现地扮演出来。
每个人必须当众上来演示一遍,撞题材是允许的啊,正好对比一下。
上台表演前在小纸条上写上答案,演完后让大家来猜,猜对有奖励。”
郝老师笑眯眯公布了游戏规则,表演是一种实践远远大于理论的专业,因此上课都是寓教于乐之中,理论教学暂时未开始。
“按学号顺序开始吧,这次先从头开始顺序,下次倒序,再下次可能是随机点名,所以大家进了这间教室就要做好随时上台的准备。”
周逸又是第一个上台,所幸老师给了3分钟的准备时间。
他长吐一口气后,暗自做好腹稿,将写好的小纸条交给了老师。
在被全班25名同学围观状态下,只见他将预先解下的皮带放在腰椎骨位置,双手双脚趴在地上,很明显皮带就是长长的尾巴。
只见“它”
的头高高仰起,环绕四周后飞快地伸出舌头朝空气一吐一吸,然后吧唧吧唧嘴巴像是吃下了什么美味。
紧接着抬头观看天空,“它”
像是感受阳光的位置,四肢飞快地爬行来到一处向阳的地方,往上用力攀爬到一块石头上然后眯着眼睛晒太阳,时不时用自己的右脚扒一扒自己的腹部。
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