当下属犯了错误的时候,就一定要责罚他。
对待学生也是这样的,刚出了些成绩就会翘尾巴,那就需要提醒他。
这样对学生的展也是有利的,但是也要讲方法策略,一味斥责只会适得其反。
尤其初中阶段,逆反心理严重的时候,你不让他做的事,他偏要做。
而且现在学生接触信息多,成长的比我们想象的快,你要和他更平等的交流,让他自己思考自己的责任,自己的理想,才能找到自己想做的事,该做的事,激学生的主观能动性。
当然,很多学生是没有理想,没有方向的,给他定一个个简单有用的小目标,在他完成后不断夸奖他,也是能帮助学生成长的。
学生是变化的,尤其在经历过疫情之后,很多同学判若两人。
我去年就有一个副班长,虽然平时嬉皮笑脸的,但是也能干活,能听话,也能好好学习。
但是疫情一个月,回来之后,心就野了,上课讲话,顶撞老师,事情一生,就要立马严肃处理,该撤职撤职,该叫家长叫家长。
不然等他狂的没边了,家长和老师谁说话都不管用了,那就无可救药了。
之前学校里有个学生出了名的无法无天,就是一开始没有处理好,犯了错误,辱骂老师,打架斗殴都没有得到相应的处罚。
让学生犯错形成了习惯,后面就会更难管教,这个学生不仅把一个班给搞乱了,上课迟到,随便下位,在校园里到处乱逛,后来换了3个班主任也没有解决好。
“明规当守,暗规勿废焉。”
所以学校的明文规定,一定要遵守,而且可以带着学生一起学习,然后按要求执行,迟到的怎么处理,旷课的怎么处理,打架斗殴怎么处罚,遇到问题怎么解决。
班会课上好还是很有价值的。
我呢,只能做一半,太懒了。
我管理班级是比较松的,安排的任务有人能做,我最后验收就行了,怎么完成的我基本不过问。
当然,需要提供帮助可以随时找我。
我的问题在于管理班级,只依靠个别几个人,不能带动全班去行动,缺乏凝聚力和主心骨。
还是因为我上进心不够强,对自己要求比较低,得过且过吧。
“君子无为,小人或成焉。”
用君子的做法可能无法解决问题的时候,可以灵活一点,要是总想着走程序,效率底下,胆子要大,脑子要活。
驭才卷二
“上驭才焉,下驭庸焉。”
不仅要能驾驭那些比自己水平低的,更要能驾驭那些搞自己一等的。
“才不侍昏主,庸不从贤者。”
一个有才能的人,不会追随一个自甘平庸的领导人,一个没有能力的人,自然会在追随高明领导者的过程中掉队。
这让我想起了追女朋友。
如果你自甘平庸,那你怎么能找到更好的呢?要上进,才有更好的未来。
“驭才自明,驭庸自谦。”
对待有才能的人,要明察秋毫,注重细节,聪明人很聪明的。
对待平庸的人,对他们谦虚和蔼,好一点,关爱一点,更容易获得他们的支持。
“举之勿遗,用之勿苛也;待之勿薄,罚之勿轻也。”
安排人工作,要熟悉下属的优缺点,知人善任。
对待下属的工作,不要过度追求完美,多给予承认和认可。
要给他们高于同行的待遇,物质匮乏,那就多用精神满足,良好的人文环境也不错的。
但是当属下犯错的时候,也绝不能手软,只有这样才能令行禁止。
规矩就是规矩,是简洁有效的管理方式。
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