胡春明觉得以祁遇和时樱那自觉性用不着他翻来覆去的强调重申,就没照副校长说的再去做思想动员,他将主要精力用在了其他那些状态不那么好的学生身上。
前两年还凑合,进高三之后,重压之下有些同学心态很崩,这直接影响到复习状态和临场发挥,这些学生小考还成,一到重要的考试就乏力,发挥总是欠佳。
一两次还能说是凑巧,整个学期四次大考全跪,不调整过来怎么应对下学期的模拟考和六月份那临门一脚
不止一班存在这种因为心理素质欠佳有实力发挥不出的情况。
各班都有,每届都有。
这类学生一直很让老师头疼,基础不牢可以着重打基础,练习不够可以多练习,没背到位就多多记缺口明明白白的要补起来容易,一用功立刻见效。
这种心理素质差的,到考场上什么倒霉情况都可能遇上,发挥都烂都不稀奇。
往届高考有那种学生,假设他本身有十分的水平,模拟考发挥出七八分实力,一到高考只剩六分,随便一恍惚全省排名就能掉上千位,多恍惚几下复习班席位预定,考完都不用等阅卷,直接准备重头来过。
能力不差,唯独心理素质差,这怎么搞
请这方面的专家来搞讲座
那也是最后冲刺阶段的事。
把学生叫到办公室去单独开导
这样反而会增加他们的心理负担。
还是打电话找家长,让家长尽量少批评,多鼓励,偶尔一次发挥不好千万别骂他
电话是打了,电话那头学生家长着急啊,你告诉他状态浮动正常,一两次失利没关系。
还没说完他就开始碎碎念,说这已经不是正常浮动了,怎么能整个学期大考全都不行前面两年排名还在慢慢上升,到高三跟跳崖似的,怎么回事啊他是不是没认真学起早贪黑的磨洋工
在家长来,你要是努力了,怎么会没有回报呢
前面两年努力了,所以能一直进步。
现在成绩垮了,还能不是没用心
这还要鼓励不能批评
家长都不知道该怎么答应老师,实在是到自家孩子那成绩就有气,心里一把火烧得旺旺的,越窜越高熄不下来。
怎么鼓励啊眼着他从一百五垮到二百还要违心的说儿子你真棒
胡春明说了句公道话,说这学生在校挺认真的,上课听了,下课也做了大量的练习,变成这样应该说是恶性循环。
开学第一次垮太多,半期也没赶上来,状态就一路走低。
以前临考紧张,紧张中多少还有期待,期待进步。
现在快成惧怕了。
怕名次继续下滑。
怕到老师失望的眼神。
怕其他同学笑话。
怕家长批评。
临考之前有些许紧张没关系,适当的紧张反而能激发状态,过量了就糟糕。
胡春明直言他不是能力不够,是调节能力太差了。
现在最紧要不是让他往死里学,而是从恶性循环里跳出来,回到良性循环上。
这说起来容易,做起来很难。
高三过半,就连普通班都紧张得很,别说实验班。
时樱她早就感觉到班里那压抑的氛围,最近半年,每次考完都有人情绪崩溃,期末成绩下来那天她在厕所都撞见有一边哭一边讲电话的。
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