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第46章 成体系教育（第1页）

下午时分，警卫员报告，“赵校长求见督军。”

何锐连忙迎出去，赵天麟见到何锐也客套，直接亮明意，“何兄，申请教育费。”

“就几天便完成了对四平教育况调查？赵兄可辛苦了。”

何锐赞道。

赵天麟在去办公室路上就把四平地区教育况讲给何锐。

现在四平公立学校体系，两所公立小学，一所高小，一所中学。

开办了一所小学。

其他打着学校旗号都塾类学习班，塾先生最多过三个，过教认字。

“去了那些塾，请教塾先生对教育部勘定教材何看法。

一半以上只听说过，看过。

些塾必须全部纳入到教育体系内。

学校要采用民国教育部统一教材。”

到了办公室，赵天麟递给了何锐一份报告。

在报告里，赵天麟据强制义务教育政策，结合四平现-万学龄数，教师数量，定出建立最少十八所小学，六所高小，三所中学计划。

何锐下令统计科进行四平社会现状统计，赵天麟所讲述况大多从报告中内容。

只想到赵天麟竟然亲自前去塾做调查，选择民国教育部编撰通用教材。

中华民国教育部编撰教材当然比上世纪教材，&xeoo一定会比世纪教材更加容易贴近当下。

何锐心中认可了赵天麟方案。

赵天麟见何锐沉默语，问道：“何兄，可以拨钱？”

何锐点了点报告书上小学与高小数量，“认，最好能将小学与高小课程合并在一起。

建立与中学并列职业学校。

职业学校可以看作由政府兴建学徒学校。

从学生在校期间就进行各种职业培训，提供实习机会。”

赵天麟与何锐讨论一番，觉得可行，就定了下。

见何锐仅因四万多大洋而推脱，反倒全力支持。

心中欢喜，就补充道：“何兄从本，定然知道本从伊藤博文时代开始，就穷困学生提供免费午饭事。”

“当然知道，也很支持个政策。

赵兄放心去做。

若遇到问题，就去找吴平。