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第67章（第1页）

龙泉就这么跟各位老师聊聊天，顺着别人起的话头不着痕迹的得瑟一下自己的身份，隐晦的暗示就算是两地分居，自己也离老婆不远，再玩笑着说他不怕放林珑一个人到处跑，破坏军婚判刑三年嘛，多好的法律条款。

林珑在一旁笑容满面的听着他跟人寒暄顺道示威，心里则暗暗叹息——小心眼、太谨慎的男人真是伤不起！

这谈话并没有持续太久，午休时间很快就过去了，大家又开始各就各位的上课，六个年级只有六个老师，没谁能闲下来继续聊天。

即使是有人探亲，林珑也不得不遗憾的暂时告别自己老公去上了一堂四年级上期的音乐课，以及二年级的美术课。

在她上课的时候，龙泉一直站着窗外旁听着，再一次真切的感受着自己爱妻对这些山村学生倾注的心意。

音乐课的主题是教大家唱《赶海的小姑娘》这首轻快、愉悦的歌曲，歌词描述着赶海的活泼小姑娘在松软软的海滩上拾海螺、挖对虾、唱渔歌，林珑不仅讲了唱歌时需要注意的速度、力度与节奏等要素。

更重要的是，她在授课时渲染着渔村小姑娘是怎样的热爱大海，怎样的热爱生活，怎样在日常最普通的活动中寻找乐趣，然后引申出去，和大家一起聊聊看山里的姑娘们有什么类似的娱乐活动。

在轻松愉悦的歌唱与交谈中，大家似乎都觉得为果腹而挖蘑菇、寻野菜也是一件有意思的事情。

歌唱部分讲授完毕，课程要求是欣赏民乐合奏曲子《东海渔歌》的最后一个小节《丰收欢乐而归》，在这个没有cd机的穷苦学校，林珑自然不会用走音的磁带机放音乐，她直接搬出了自己的古筝，潇潇洒洒弹了一首古筝名曲《东海渔歌》。

以连续的刮奏描绘波涛汹涌的大海，然后用摇指伴随琶音、按滑奏出主题的韵味，再用刮奏与琶音描绘渔歌与海浪的交融……整个曲子激荡、欢快、充满激情。

看着学生们惊讶、陶醉与崇拜的眼神，林珑很是高兴，她知道自己完美地达到了这堂课的教学目的：让学生们感受歌曲表达的情绪、体会到积极的生活态度能带来乐趣、了解民族乐器的妙处、欣赏民乐的美。

在二年级的美术课上，面对着没有绘画纸笔的学生，林珑没有纠结于怎样让学生去“绘画”

，而是上了一堂名为《我们身边的痕迹》的有趣课程。

美术，其实是个很宽泛的概念，凡是占据一定空间、具有可视形象，并且能够用于欣赏的“东西”

，都属于美术，并非局限于用纸或笔进行绘画。

美术科班出身的林珑，带着学生们在教室里破旧的木门上、桌面上、甚至是斑驳的墙壁上去寻找奇妙的纹理，去寻找各种隐藏在普通物品表面下的人脸、小马、小狗、花朵，然后把其中一些图形用铅笔将其拓印下来，组合、拼贴成完整的作品。

新奇而几乎不费钱的课程，指导着学生们到生活中去发现美，创造美，在潜移默化中提升大家的审美意识。

下课的哨声被校长吹响后，看着那些学生在课余时间依然围着林珑乐呵呵的东问西问，龙泉不由暗暗感慨，这些懵懂孩子何其有幸。

或许今天他们并不清楚自己真正学到了些什么，可终有一日，总会有人醒悟后明白，有了这个林老师，他们才不会因为没钱而不曾接触过高雅音乐，不会因为身处山区而没有欣赏过美术艺术。

雨滴、汽笛都是乐章，山林、小溪都是美景，生活中处处都有艺术，可这得有人说了，这些孩子才会明白原来自己并非什么都不曾接触与尝试。

面对龙泉的感慨，林珑只叹息着说了她的亲身经历，学画画时，一个山里来的同学画出了色彩相当漂亮的水粉画，当老师惊呼着让其他同学都来观摩时，对方却怯生生的询问，他是不是有什么地方画错了，请说明白了他好改。

“他很有才华却不知道自己有才华，明明是不错的作品，城里的时髦同学稍微评价几句他就会改变自己的立场去迎合对方的口味，他以为城里人就都是对的，这种迎合使他渐渐的失去了自己的风格，泯然众人矣，”

林珑轻轻摇着头，无奈道，“这同学的自卑其实就是源于童年时没人斩钉截铁的告诉他，山里人也能玩艺术，也能很棒！”

说着，林珑顿了顿，然后仰望着龙泉认认真真的说道，“或许你并不理解或接受我这样自讨苦吃，王尔德有一句名言是这么说的，‘我们都生活在阴沟里，但仍有人仰望星空。

’我想要带着阴沟里的人一起去仰望灿烂星空。

你有你的战场，而这里就是我的前沿阵地，哪怕只待上一年，我觉得只要有意义，那就值了。”

“我没有不理解你，真的，挺支持的，只是希望你自己多注意、多保重，”

龙泉爱怜的摸摸她发丝，“我太忙，顾不了你。

你得好好照顾自己，别让我挂心。”

“我知道，”

林珑点点头，然后看着对方紧皱的眉头，纠结地问道，“你这是马上就得归队了，还是又要‘消失’一阵子？”

多半是要说什么坏消息了语调才会客气、感性又带着遗憾。

她猜测着自己男人今天就会离开，不然也不会完全不提床太小两人没法睡这茬。

没想到的是，龙泉不仅马上得归队，还又将消失一段时间。

下午四点，在学生们放学之后小两口坐在田坎边像有说不完的话似的，执手闲聊了足足一小时，然后，林珑一直站在路边目送着龙泉骑车离去，直到山间再也看不见他的背影这才神色落寞的回了学校。