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6 教科书（第2页）

“津云君不能出现在学校，但校长又必须呆在校长办公室，所以我只能出此下策。”

太宰站在办公桌前，简单地说道，但没有进一步解释的意思。

“为什么？谁规定的这种神经质规则。”

虽然已经感觉到太宰是友非敌，津云还是很在意玩偶被取走。

不过在意也没办法，目前他也无法取回来。

“津云校长亲自规定的。”

太宰微笑道。

津云归雨：？

不可能，休想骗我。

津云转移了话题。

“你有空间类的异能，可以传送物品？”

太宰当即猜到津云的研究本能又开始了，否认道，“啊，那倒没有。

是这所学校在呼唤校长本身——”

“你在撒谎。”

津云说，“这样的话玩偶不可能恰好出现在我的包里。”

“那是学校办公室另外的特性，请看，只要把物品放入任意物品栏——”

太宰的语气像在表演魔术，他拉开办公室桌子的抽屉，从桌上厚厚的书堆中取出一本，放进去，随后关闭抽屉。

“津云君就可以收到了。

怎么样，是不是很神奇呢？”

津云的视线一凝，环视房间，感知到什么后，稍稍抬起手。

靠墙角的柜子底部，抽屉被打开。

一本书，本不在那个地方的书，安安静静地躺在那里面。

手指一勾，书便自己飞到了津云手里。

深蓝封面上，白字映入眼帘。

《理论异能学基础》

——横滨市立异能学院基础课程教材

主编：津云归雨玛丽·沃斯通克拉夫特·古德温·雪莱涩泽龙彦

津云忍不住放下手机，翻开了教科书。

……

引言

十二年前，完全以异能者为核心的异能战争，改变了当今世界战争的概念，战争结束后，异能学科仍在军事领域高展，相应的理论研究方式也逐渐完善。

研究者们普遍认为，异能是作为束缚世界的绝对规则、一种绝对逻辑，每一个异能都是独立的系统闭环。

在此基础上，作为时刻与异能相处的异能者，我们不禁生出这样的疑惑：异能从哪里来？异能出现的原因是什么？异能是怎样运转的？异能为什么能呈现出绝对规则的形式？……假如我们承认存在神明且异能完全由神的意志决定，那么便不可能出现已存在于世的人工异能生命体，而假如我们否认异能来自于神或某个凌驾于一切之上的终极存在，那么异能就是由人类自身决定的。

异能绝不仅仅是一种特殊的能力，其体现了异能者的自我意识与本质力量，又会反过来影响异能者，与异能者的生命、灵魂、甚至存在的本质有着紧密关联。

异能在部分人认为的、为世界带来更多混乱的同时，也为人类的展、人类对自我的认识、人类求证自我本质的方式带来更多的可能。

认识异能，理解异能，感受异能，本