似乎他们二人也终于现这个对话很无聊,大家都不由自主的陷入了沉默。
之后,等各自回到座位后,小桥美纪也走进了教室。
她似乎有刻意躲避着清水研。
昨天生了那样的事,她已经不知道该怎样面对他了。
清水研倒是毫不在意,还对她轻轻招手笑了一笑。
小桥美纪咂了咂嘴,非常僵硬的点了下头,快步从清水研座位前经过,回到了她自己的座位上。
一天的课程,照常开始。
认真学习,认真学习,还是认真学习。
清水研肆意挥洒着他的青春,最好的青春诠释方式就是沉浸于学习的乐趣当中。
唯有特定的课程,他才会在自习其他科目的同时抽出几分额外的注意力,来欣赏一下竹田静老师的容貌与表情。
这就是所谓的寓教于乐。
竹田静老师,不得不说,讲课的水平着实是很一般,多少沾点无聊。
用高情商的说法就是给人一种在照着课本念的感觉,也不怪班上很多人都昏昏欲睡。
但竹田静老师的这份姿容,在清水研看来,是完全能够和讲课时的枯燥相抵消的。
这样来想,竹田静老师的笨拙也成为了她可爱的反差萌点之一。
欣赏完,重新低下头,清水研下意识的开始思考系统任务的事情。
“所以就是说在这里作者的心情是……,正因为如此,关于这个问题……清水同学!”
竹田静老师突如其来的点名,让清水研回过神来,他连忙站起身。
“你能来读一下课本上的这段话,并复述一下中心思想吗?”
“啊,好。”
清水研顺手从下面抽出国语课本,开始翻面。
但是,具体是哪一面呢?不,刚开学只能是头几面。
问题是:要念的到底是哪一句呢?
没有同桌,清水研只能扭头向身后的小桥美纪看去。
小桥美纪颇有些敌意地瞪了下他。
清水研无奈的冲她眨了眨眼,暗示她:你懂的。
“清水同学,能不要浪费大家的时间吗?”
身后,竹田静老师笑眯眯的问。
清水研汗流浃背。
他从未想过有一天他会因为上课回答问题而感到为难。
他不是不知道,他只是不知道。
第一个不知道指的是[不知道怎么回答问题],第二个不知道指的是[不知道要念的地方在哪里]。
见小桥美纪似乎是不想回答,清水研直接看向她的课本,只要看到最新的笔记所处的位置,就能知道要念哪里了。
小桥美纪则飞快的把课本及时抽走,拢入怀中,态度可谓是非常坚决。
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